درباره دوره:
یادگیری تدریس آنلاین (LTTO) به شما کمک می کند درک درستی نسب به استراتژیهای آموزش آنلاین موفق اجرا شده در سطح جهان داشته باشید که می توانید در عمل خود استفاده کنید. دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین به شما کمک میکند تا رویکردی کاربردی از تکنیکهای تدریس آنلاین موفق به دست آورده و آن را در تمرینهای خودتان به کار ببرید.
فارغ از اینکه شما به چه نوعی از تکنولوژی آموزشی علاقمند هستید، این درس شما را یاری میدهد تا نقاط قوت تدریس خود را بیابید و رویکردی که برای شما، دانش آموزان و محتوای آموزشیتان مناسب است را انتخاب کنید.
دوره آموزش روش تدریس آنلاین به افراد کمک خواهد کرد تا از طریق درک اینکه چگونه استفاده از فناوریهای آنلاین می تواند سطح کیفیت ارائه دوره شما را ارتقا دهند. همچنین فرصت این را خواهید داشت که نسبت به شیوه های آموزش آنلاین موثر و ارتباط آنها با استفاده از فن آوری های مختلف درک درستی بیابید و این مهارت را در خود توسعه دهید.
آموزش روش تدریس آنلاین شامل پنچ فصل اصلی میباشد که هر فصل حاوی ویدئوهای آموزشی و متونی برای مطالعه است که جزو منابع این دوره به شمار میروند.
ادغام تکنیکهای آموزش آنلاین با مهارت تدریس شما، هدف اصلی این دوره میباشد چون همانطور که میدانیم هیچکس بهتر از خودتان از محتوای تدریس و نقاط قوت آموزشیتان مطلع نیست پس با کمک این دوره میتوانید موثرترین رویکرد (هم برای شما و هم برای دانشآموزانتان) را انتخاب کنید.
تاکید این دوره بر انحصار ویژگیهای تدریس هر معلم و یا مربی است به گونهای که در آن یک فرمول برای همه پیشنهاد نشده و بر استفاده از یک شیوه خاص، اصرار ورزیده نمیشود و به جای آن، توانایی انتخاب بر اساس شیوههای متنوع، به مربی یا معلم داده شده تا بتواند بیشترین بهره را ببرد.
در هر قسمت از دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین، تکالیف و تمریناتی در نظر گرفته شده است تا بتوان هرچه کاربردیتر به شیوه تدریس دلخواه دست یافت. شایان ذکر است که در هر قسمت، مطالعه موردی مرتبط با آن، ارائه میشود که در یادگیری کاربردی آن بسیار کمک کننده بوده و قدرت تصمیمگیری شما را در موقعیتهای واقعی کلاس درس، بالا میبرد.
یکی از مهمترین مهارتهایی که با گذراندن دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین به دست میآید، شیوه صحیح و کاربردی تدریس آنلاین است. کاربرد تکنولوژیهای آنلاین یکی از بخشهای جداییناپذیر از مهارتهای تدریس در زندگی کنونی ماست که لزوم به کارگیری آن روزبهروز بیشتر حس خواهد شد.
برای یافتن نقاط ضعف شیوههای تدریس، میبایست بر خروجیهای یادگیری دانشآموزان متمرکز شد. شما بهعنوان یک آموزشدهنده بایستی تجربه یادگیری آنلاین را بهصورت همه جانبه در نظر بگیرید تا بتوانید درک کنید که کدام قسمتهای محتوای آموزشیتان باید آنلاین و کدام قسمت به صورت رودر رو آموزش داده شود.
مهارت ارزیابی کاملا به مهارت یادگیری آنلاین وابسته است چون ارزیابی بایستی متناسب با خروجیهای یادگیری باشد. در واقع باید اطمینان حاصل کرد که آیا دانش آموزان به اهداف یادگیری شما دست یافتهاند یا خیر و بازخوردهای لازم به هر کدام از دانش آموزان داده شود. دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین به شما کمک میکند از نقاط قوت خود را در فرایند تدریس بیابید و از آنها استفاده کنید و رویکردی را که برای شما، دانشجویان و زمینههای آموزشی شما مناسب است پیدا کنید.
و در نهایت برنامه ریزی کردن بر اساس اینکه کدام تکنولوژی به طور مناسبتری با فعالیتهای آموزشیتان همراستا است، مهارتی است که با گذراندن این دوره به دست می آورید.
از آنجایی که این دوره از ابتداییترین سطوح یادگیری شروع به آموزش میکند بنابراین پیش نیازی برای آن وجود ندارد.
در انتهای هر فصل، منابع مکمل و لینکهای مفید مرتبط با آن ذکر شده است که همانطور که اشاره گردید پس از تکمیل فرایند ثبتنام، در اختیارتان قرار میگیرد.
در فصل اول، با اهمیت شیوه تدریس بهصورت آنلاین، چالشهای پیش روی آن و در شیوه فائق آمدن بر آنها مورد آشنا خواهید شد و سپس با دیدگاه دانش آموزان درباره آموزش آنلاین و ابزارهای مناسب تدریس آنلاین آشنا خواهید شد. در بخش دوم نیز به بررسی فناوریهای باز و پشتیبانی نهادی برای کمک به فرایند تدرسی آنلاین میپردازیم. تقریبا همهی ما با فناوریهای مختلف رسانههای اجتماعی آشنا هستیم در این بخش از شما خواسته میشود به دلایلی که ممکن است بخواهید از ابزارهای آنلاین رایگان برای تدریس یا سیستم آمورش سازمانتان استفاده کنید، فکر کنید و انواع ملاحظات مهمی از جمله فناوریها نيز مورد بررسی قرار خواهند گرفت.
در فصل دوم دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین به بررسی برنامهریزی یادگیری آنلاین و میزان اهمیت برنامه ریزی در فرایند آموزش پرداخته میشود. انجام برنامه ریزی دقیق برای یادگیری آنلاین یکی از مهمترین جنبه های آموزش آنلاین است و موفقیت در آن بیشتر مواقع به بررسی تمام جوانب پیش از شروع آموزش آنلاین وابسته است. تمرکز بر خروجیهای یادگیری و فعالیتهای مربوط به یادگیری آنلاین که در بخش دوم این فصل به آن پرداخته میشود، موضوع مهمی است که باید در هنگام انجام فعالیتهای یادگیری آنلاین برای دانش آموزان آن را به خاطر داشته باشید. در این فصل با بیان تعداد زیادی مطالعات موردی و فعالیتهای مربوط به یادگیری آنلاین، رابطه بین فناوریهای مختلف و فعالیتهای خاص را به طور عمیقتری بررسی میشود.
در فصل سوم آموزش روش تدریس آنلاین با روشهای تعیین استراتژیهای تدریس آنلاین، مزایا و ملاحظاتی را که باید در هنگام اتخاذ یک استراتژی تدریس آنلاین در نظر گرفت و اینکه چگونه با استفاده از فناوری کارایی و اثربخشی فرایند تدریس را افزایش داد؛ آشنا خواهید شد، همچنین مفاهیم ارزیابی عملکرد و نیاز سنجی در تدریس آنلاین بررسی خواهیم کرد. در بخش دوم نیز به تعریف منابع مورد استفاده در تدریس آنلاین و مزایای آن و نحوه ارزیابی اثربخشی و مناسب بودن منابعی که به صورت آنلاین پیدا میکنید پرداخته میشود. به این نکته که فرایند ارزیابی بایستی متناسب با خروجیهای یادگیری باشد، میپردازد. به بیان دیگر، بایستی دید آیا دانشآموزان به اهداف یادگیری شما دست یافتهاند یا خیر؛ علاوه بر آن، نحوه بازخورددهی به آنها نیز بیان میگردد.
در فصل چهارم دوره آموزش رایگان روش تدریس آنلاین، با شیوههای متنوع طرح درس، ساختار فعالیتها، استفاده از تکنولوژیهای مرتبط و مدیریت زمان موثر به منظور تشویق دانشآموزان در امر یادگیری و مشارکت در آموزش آشنا میشوید. درگیر کردن و ایجاد انگیزه در دانشجویان، نقش مهمی در فرایند یادگیری ایفا میکند، چرا که شناخت دقیق انگیزه افراد از آموزش در هدایت آن ها در امر فراگیری بسیار تاثیرگذار است و می تواند سرعت یاددهی و یادگیری را افزایش دهد. در بخش دوم فصل چهار نیز با انواع راهکارهای ارزیابی آموزش آنلاین برای اطمینان از میزان کارایی و کیفیت آشنا خواهید شد و به ارائههای پیشنهادهایی برای افزایش کیفیت آن مبتنی بر چهار نوع بازخورد: مدرس، همکاران، دانشجویان و استاندارهاخواهیم پرداخت.
در انتهای دوره آموزش روش تدریس آنلاین به پرسشهایی که در دورههای گذشته از مهمترین معضلات دانشجویان بوده است در جلساتی جداگانه پاسخ داده خواهد شد.
چرا تدریس آنلاین مهم است؟:
1 – بررسی اجمالی- 1
2 – چرا تدریس آنلاین اهمیت دارد؟ -1
3 – چرا تدریس آنلاین اهمیت دارد؟ -2
4 – یادگیری آنلاین از دیدگاه دانش آموزان
5 – بررسی اجمالی- 2
6 – فنآوریهای باز و پشتیبانی نهادی
7 – استفاده از Google Sites برای ساخت نمونه کارهای آنلاین
8 – سیستم مدیریت یادگیری یا وب باز؟
9 – چگونه از تکالیف بیشترین بهره را ببریم؟
10 – شواهد و ارجاع
11 – بازخورد سازنده
برنامهریزی یادگیری آنلاین+ فعالیتهای یادگیری آنلاین:
1 – بررسی اجمالی- 1
2 – برنامهریزی برای یادگیری آنلاین
3 – برنامهریزی برای کلاس آنلاین
4 – کلاس معکوس
5 – استفاده از محیطهای آنلاین برای آموزش کلاسهای بزرگ
6 – مرور اجمالی- 2
7 – فعالیتهای آنلاین
8 – کنفرانس ویدیویی در موزه
9 – ملاحظات برای انتخاب فناوری
10 – تدریس با فنآوریهای وب
11 – استفاده از سخنرانیهای آنلاین برای پشتیبانی از یادگیری فعال
12 – دسترسی آنلاین به آزمایشگاههای از راه دور
13 – استفاده از Flickr به عنوان کلاس آنلاین
14 – استفاده از وبلاگها برای بحث و بازخورد
15 – تدریس با استفاده از شبیه سازی
16 – استفاده از انجمن های آنلاین برای تقویت همکاری در هنرهای تجسمی
استراتژیهای تدریس آنلاین:
1 – مرور اجمالی- 1
2 – استراتژیهای ارزیابی آنلاین
3 – ارزیابی آنلاین تکوینی در پزشکی
4 – استفاده از بازخورد صوتی
5 – استفاده از پورتفولیو برای آموزش بازتاب
6 – مرور اجمالی_ 2
7 – منابع آنلاین
8 – ادغام منابع آنلاین در تدریس شما
9 – Understanding Creative Commons
10 – ایجاد کتابهای الکترونیکی برای آموزش از راه دور
11 – آموزشهای آنلاین پزشکی
ایجاد انگیزه در دانشجویان + راهکارهای ارزیابی:
1 – مرور اجمالی- 1
2 – ایجاد انگیزه در دانشجویان-1
3 – درگیر کردن و ایجاد انگیزه در دانشجویان-2
4 – کار تیمی و همکاری آنلاین
5 – انجام بحثهای آنلاین موثر
6 – مدیریت زمان خود هنگام آموزش آنلاین
7 – استفاده از wiki برای همکاری دانشجویی
8 – افزایش تعامل دانشجویان با استفاده از پادکستها
9 – Flipped Language Class
10 – پرورش تعامل دانشجویی با stile
11 – مرور اجمالی- 2
12 – استراتژیهای ارزیابی آنلاین
13 – یادگیری تجزیه و تحلیل برای اطلاع از تمرین
14 – چگونه از تکالیف بیشترین بهره را ببریم؟
15 – نحوه ارزیابی معیار-1
16 – نحوه ارزیابی معیار-2
17 – نحوه ارزیابی معیار-3
18 – نحوه ارزیابی معیار-4
19 – نحوه ارزیابی معیار-5
سوالها و پاسخها:
1 – چگونه حضور معلم را در یک محیط آنلاین حفظ می کنید؟
2 – خطرات آموزش آنلاین
3 – به نظر شما عمده چالش های فعلی آموزش آنلاین چیست؟
4 – برای جذب، ایجاد انگیزه و حفظ معلمان چه کار می کنیم؟
5 – معلمان با شروع تدریس دوره های آنلاین چه مقاومتی دارند؟
6 – ?Who can help if you are a trailblazer
7 – چگونه با فناوری فعلی وب همگام شویم؟
8 – چگونه ابزارهایی را که بین فناوری open و lms قرارمیگیرند طبقهبندی میکنید؟
9 – ?How do you stop being overwhelmed or paralysed by all the options
10 – چگونه در هنگام طراحی یک فعالیت خطرات مرتبط با فناوری را کم کنیم؟
11 – بهبود کیفیت تولید فیلم
12 – ?What about the ‘not invented here’ syndrome
13 – ?What tools were used to make this MOOC
14 – ?Which platform better allows the use of a MOOC with interactive activities
15 – نگرشهای مختلف نسبت به یادگیری آنلاین و ترکیبی
16 – مدیریت حق نشر برای دورههای آنلاین
17 – برای برنامهریزی یک دوره 10 ماهه آنلاین چقدر زمان لازم است؟
18 – آیا یادگیری ترکیبی همیشه خوب است؟
19 – آیا تفاوتی بین نتایج یادگیری و اهداف یادگیری وجود دارد؟
20 – برای ایجاد کل دوره از ابتدا چه توصیه ای دارید؟
21 – ?What moderation techniques are used in the MOOC
22 – ?What is a rubric
23 – فکرمیکنید چهچیزی باید از دوره حذف شود؟
24 – ساختار پیشنهادی شما برای راهاندازی دورههای آنلاین چیست؟
25 – گزینههای جایگزین ضبط فیلم
26 – BYOD Apps and Tools
27 – چگونه کیفیت دورههای آنلاین را تضمین میکنید؟
28 – ملاحظات نوشتن برای فیلمهای آموزشی
29 – روشهای مختلف استفاده از فیلم در دورههای آنلاین چیست و کدامیک موثرترین هستند؟
30 – مدت زمان ایدهآل برای پادکست چقدر است؟
31 – آموزش مبتنی بر سناریو چیست؟
32 – آیا ارزیابی ویدیوها نسبت به کار نوشتاری باید دقیقتر باشد؟
33 – اطمینان از اصالت با ارزیابی آنلاین
34 – چگونه از صدا برای بازخورد معنیدار یا ارزیابی از یادگیری استفاده میکنید؟
35 – ساختن یک مقاله، ارزیابی موثر برای فعالیتهای آنلاین
36 – Peer Review- چه موقع از آن استفاده کنیم و چرا در دوره استفاده میشود؟
37 – استراتژیهای موثر درصورت خرابی فناوری هنگام ارزیابی چیست؟
38 – چه چارچوبی برای تفکر در مورد تمرینات خودارزیابی و ارزیابی همسالان مفید است؟
39 – Boundaries when supporting online discussions
40 – پروژههای گروهی در محیط یادگیری آنلاین
41 – از چه فناوری برای کنفرانسهای ویدئویی با دانشجویان استفاده میکنید؟
42 – ایجاد ارتباط با دانشجویان
43 – آیا مباحث رفتار دانشآموزان را هدایت میکند؟
44 – چگونه میتوانم بهترین استفاده از دانشآموزان را در استفاده مناسب از رسانه های اجتماعی داشته باشم؟
45 – چگونه میتوانید یادگیری را برای زبانآموزان با سطح استقلال پایین توسعه دهید؟
46 – چگونه زبانآموزان بیمیل را تشویق میکنید؟
47 – ایجاد جامعه در یک دوره آنلاین
48 – بررسی سطح سواد دیجیتال
49 – تدریس خصوصی 1-1 آنلاین
50 – چه نکاتی را به معلمان خصوصی آنلاین یادآور میشوید؟
51 – آیا میتوانید تجزیه و تحلیل دوره آنلاین را توصیه کنید؟
52 – ارزیابی کیفیت با استفاده از استانداردهای ملی یا بین المللی
53 – چگونه از دادههای یادگیری و آموزش برای انتشار علمی استفاده میکنید؟
54 – آیا بعد از راهاندازی میتوان دوره را تغییر داد؟
